管理/人力资源资源
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工程资料及档案管理制度第一章总则为加强工程资料及档案的管理，确保工程文件的完整性、安全性和有效利用，根据国家相关法规、行业标准及公司内部规范，特制定本制度。工程资料及档案是记录工程进展、质量管理、合同.
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校本培训计划一、指导思想以喜德县教科局工作要点为指导，结合我校教育教学的特色，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，创新培训机制和培训方式，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬.
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工程施工借款合同合同编号:贷款方：借款方：根据国家规定，借款方为进行基本建设所需贷款，经贷款方审查发放。为明确双方责任，恪守信用，特签订本合同，共同遵守。第一条借款用途O第二条借款金额借款方向贷款方借.
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工程承包合同第一条合同双方甲方（全称）：（以下简称“甲方”）乙方（全称）：（以下简称“乙方”）双方基于平等、自愿、诚信的原则，就工程承包事宜签订本合同，以明确双方的权利与义务。第二条合同标的1 .本合.
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2023年度考核工作简报喜德县思源实验学校A2023年12月26日2023年12月26日，喜德县教师发展中心柏贵荣主任、安东、吉克打则、王芳等一行领导专家深入我校进行本年度年终督导考核工作。考核组首先.
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工程材料购销合同购货单位：（以下简称甲方）供货单位：（以下简称乙方）为了明确甲乙双方各自应承担的责任，确保双方实现各自的经济目的，经甲乙双方充分协商，特订立本合同，以便共同遵守。一、材料的名称、品种、.
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声测管采购合同合同编号：购买方：中铁十四局集团有限公司汕湛高速揭博项目T18标（简称“甲方”）销售方：凯运（简称“乙方”）为明确甲乙双方权利、责任和义务，确保供货质量，依照中华人民共和国合同法、中铁十.
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达力市劳劫能力鉴定至用企因痛（I）用动能力鉴定申请材料清单2024年版申请鉴定人姓名：资料报送县（市、区）：一、因病（非因工）丧失劳动能力鉴定申请表1份二、被鉴定人身份证及复印件（被鉴定人如有精神、智.
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喜德县学生资助政策简介喜德县教育体育和科学技术局学前教育资助减免学前教育保教费：省财政补贴700元/生年，县城公办幼儿园，地方财政再补助400元/生年。（直接减免）补助11个深度贫困县学前生活费（20.
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展览展示策划服务合同第一条合同双方甲方（全称）：（以下简称“甲方”）乙方（全称）：（以下简称“乙方”）双方基于平等、自愿、诚信的原则，就展览展示策划服务事宜签订本合同，以明确双方的权利与义务。第二条合.
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喜德县学前教育工作目标督导考核评估细则项目序号评估要点评价标准考评际分实评Al、办园条件34分Bl环境17分CL幼儿园布局合理，活动室通风条件好，有沙地或戏水池、25米跑道，有种植园地（种植角）和动物.
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简报喜德县冕山镇新桥幼儿园2023年12月13旦“研以致用创新未来”为了共建城乡姐妹园之间的学习，能够更好的促进“1+N联合教研联盟体”发展，促进园所之间交流，12月13日，喜德县机关幼儿园、喜德县冕.
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小学教师评优评先考核工作方案一、方案目标与范围1.1 方案目标本方案旨在通过科学合理的考核机制，激励小学教师提高教育教学质量，促进教师专业发展和团队合作，最终提升学校整体教育水平。具体目标包括： 确立.
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喜德县冕山镇五合小学“双减”月报“双减”工作开展以来，努力构建“双减”工作体系、结合“五项”管理要求、“课后服务”工作本质，按照既定实施方案，不断通过各种活动，研讨实施各项活动，减轻学生的作业负担，丰.
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小学奖励性绩效工资考核发放方案一、方案目标本方案旨在通过合理的绩效考核与奖励机制，激励小学教师的教学热情，提高教学质量，促进学生全面发展，构建和谐的校园氛围。二、方案范围该方案适用于本校全体教师，包括.
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HONOR9027mmf/1.91/1OOsISO160五合小学“双减”工作4月双减月报“双减”政策的目的在于让教育回归本真，全面落实立德树人,培育学生核心素养。教会学生学习是重点，教会学生做人是关键.
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小学心理咨询室各种制度小学心理咨询室管理制度第一章总则为规范小学心理咨询室的管理与服务，保障学生的心理健康与发展，依据相关法律法规及教育部门的规定，特制定本制度。心理咨询室是学校为学生提供心理支持、咨.
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喜德县冕山镇五合小学“双减”月报努力构建“双减”工作体系、结合“五项”管理要求、“课后服务”工作本质，按照既定实施方案，不断通过各种活动，研讨实施各项活动，减轻学生的作业负担，丰富学生的课外活动，促进.
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喜德县冕山镇五合小学“双减”月报努力构建“双减”工作体系、结合“五项”管理要求、“课后服务”工作本质，按照既定实施方案，不断通过各种活动，研讨实施各项活动，减轻学生的作业负担，丰富学生的课外活动，促进.
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工作简报第12期喜德县两河口镇中心幼儿园2023年5月31日喜德县县委巫照华书记六一儿童节前夕来我园慰问一年一度的国际“六一”儿童节即将到来之际，5月31日下午喜德县县委巫书记，武装部曹部长和教体科局.
