-
【调研报告】打造湖北全域旅游核心吸引物的 实践探索一以湖北省鄂州市梁子湖区为例旅游业作为绿色产业，是“一手抓治理，一手抓发展”的重 要手段。梁子湖是湖北省第二大淡水湖，是武汉都市圈重要的生 态屏障，鄂.
-
【调研报告】关于大连大力培育低空经济产业 加快形成新质生产力的建议（内容提要）低空经济作为新型交通产业，以通用航空产业 为主导，以各种有人驾驶和无人驾驶航空器的各类低空飞行活动 为牵引，通过提升空间维.
-
【基层理论宣讲】充分发挥“党支部进小区”的作用基层党组织作为贯彻落实党中央决策部署的“最后一公里”, 在基层治理中发挥着制衡调平、链接资源、组织群众的作用。针 对当前部分地区在基层治理中存在的党组织缺.
-
网上教学居家纸球游戏七例摘要：2020年注定是不平凡的一年，“新型冠状病毒肆虐中国大地，春学期的 开学被迫延迟。为响应教育部“停课不停学”的号召，宿迂市各级各类学校积极 开展线上教学工作，我校承接了小.
-
陕西省特种设备检验检测机构规范化专业化建设年行动实施方案为进一步落实全省特种设备检验检测机构主体责任，规范检 验检测机构及检验检测人员管理，提高检验检测质量，增强特种 设备安全保障能力，依据“总局印发.
-
机电一体化设备组装与调试专业课程的教学改进研究【摘要】本文的任务是对我校的机电一体化组装与调试这门专业课的收学任 务进行分析，以YL-235A设备为平台，改进学校专业技能训练基地建设：在教学 内容中存.
-
初中信息技术网络教学新模式摘要:对于初中阶段的信息技术极学来讲，将其抽彖的知识概念与现代信息 技术相结合能够在很大程度上提升教学的效率与水平。信息技术教学内容虽然是 枯燥Ji.无味的，但是如果在课堂中.
-
管好班集体课堂更活力摘要：班集体作为活力课堂开展的主阵地，班集体工作开展如何 直接关系到课堂效果，关系到学生的学习成效。当前，对进入小学高 年级的学生面临的来自学校、家长和社会压力，这给班级管理带来一.
-
“翻转课堂”在小学信息技术课程中应用探究摘臬：随着社会的不断发展和人们的思想观念的不断革新,公众对于信息技术教 学工作的开展的变视程度也在逐步的提升。开展“翱转课堂”在小学信息技术课 程中应用探究，实.
-
“立德树人”理念下小学体育课堂教学中的德育渗透摘要：小学是学生思想启蒙的愚础阶段，体育是小学学科体系的重要一环， 而隹有则在素质教育理念中扮演着更要角色。课棍的改革在不断进行着.小学的 体育教育体系也.
-
“曲”径更通幽一-探寻助读系统的独特价值【摘要J:助读系统是语文教材的基本内容要素，具有“便利找学”的功能。 本文旨在对部编本语文教材中的助读系统进行分析研究，以七年级上册植树的牧 军人为例，巧用“单.
-
“放手”让签到更精彩一一变“被动”为“主动”的大班签到活动晨间入园，是幼儿进幼儿园的第一个环节，幼儿需在“晨间签到区域”中完 成白J的“打卡签到”。传统签到方式是幼儿把晨检牌插入晨检袋，然后由老师 统.
-
“后疫情时代”小学体育新教学模式探究摘要：疫情让在线教育进入r全民关注的时代,中小学教育教学开始进入后疫情 时代新形势下,小学体育教学工作的有效实施,要注重结合疫情防控期间线上教 学的经验,对传统的中.
-
“生活教育”理论在小学班级管理中的实际应用摘要：生活教为理论是陶疗知先生于上个世圮三十年代提出的独科教育理论，对 我国必M教育的发展和进步起到了极为吏要的作用。同叶总于生活教育理论陶行 如构建了其独特.
-
“皮格马利翁效应”与小学体育后进生的转化摘要：“皮格马利翁效应”是楮对人的看法会影响这个人的发展姑果。小学体 育教师在对待体育后进生时利用好“皮格马利翁效应，相信学生,给于学生更多 期里和肯定，倾注积.
-
“民主与科学”班级管理中的左膀右臂【播臬】班缎管理民主化，是楮教师要给学生自由发表意见和参与教改研究 的枚利，以调动学生的学习枳极性、主动性；而班级管理科学化,是指敕师地教 要合乎学生的心理、必维、知.
-
“慧”学习，让学习真正发生摘要：改变“学与教的方式、改各课堂教学生态为主旨，以落实学生 学习主体地位为核心的教学模式。在课堂教学中要构建和谐的师生关系，师生共 同提出质疑，以讲保学，小组合作鲜疑，适时.
-
“任务驱动法”在信息技术教学中的实践与反思内容摘要：现在的信息技术课教学，多以“任务驱动”为教学模式，课堂上 教师根据教材里的一段找学内容，分成若干个任务，让学生经过自己的努力，同 学之间的互助，扶师.
-
“三趣”课堂助力学生思维生长摘要：兴趣是一个人积极完成一件事情的重要前程和条件。小学生的学习兴 趣往往要点外界的剌潴和诱发，“三趣”课堂抓住各种可以激发学生学习兴趣的 资源，形成良好的学习动机，促进学.
-
“传神写照”在中国工笔人物画教学中的思政融合内容摘要：“传神写照”是中国工愁人物质最为经典的审美标准。笔者提倡中国工 名人物包课程教学集思政、临察、写生、创作为一体的夏合型教学模式，教师应 潜移默化地.
