小学学案资源
(共14042
份)
用时:42ms
-
附件1：义务教育阶段体育与健康作业设计作业设计作业类型作业内容设计意图基础性作业练习1：“各就位”“预备”动作练习。动作方法：学生课后与家人练习或在校自主练习，“各就位”“预备”这两个技术口令，家中可.
-
光伏上游材料政策光伏上游材料政策主要包括以下几个方面：1 .鼓励创新政策：政府鼓励企业加大科技研发投入，推动光伏技术进步和产业升级。例如，政府可以提供创新奖励、税收减免等政策支持,鼓励企业进行光伏材料.
-
习作讲评课教学设计有你真好课前热身：同学们，昨天已经和大家认识了，怎么称呼我？今天这节习作讲评课由我和大家一起上。上课前，老师想告诉你们一个秘密，想不想听？那得先考你们两个问题：L爸爸的爸爸叫什么？2.
-
7青蛙写诗教学目标1 .认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁。会写“下、个”等4个生字。2 .正确、流利地朗读课文，感受诗歌的生动有趣。3 .在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号。教学.
-
9ieiui教学目标1 .正确认读复韵母ai、ei、ui,读准音，认清形。会认“妹、奶”2个生字，借助拼音,正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。2 .正确拼读声母和ai、ei、Ui组成的音节，了解复韵母的.
-
鸟的天堂教案学习目标：1 .学习本课3个生字，能正确读写课后练习题3的9个词语；2 .有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段；3 .默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的.
-
高木圣雨书法高木圣雨的书法作品展现了他深厚的书法功底和独特的艺术风格。他的作品既有传统的韵味，又有现代的创新，让人在欣赏中感受到书法的魅力和力量。高木圣雨的书法作品注重笔墨的运用和气韵的营造，通过笔触.
-
6比尾巴教学目标1 .认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。2 .正确、流利地朗读课文，背诵课文。.认识问号、句号。学会朗读问句，懂得回答问题要完整.
-
快乐读书吧教学目标1 .了解课外阅读的方式和基本途径。2 .体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。教学重难点体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。教学课时1.
-
您当日文档阅读数量已到达上限，请登录账号提升每日阅读上限操作成功后，可点击鼠标右键菜单“重新加载（F0或者按“R”键重新加载文档。
-
4四季教学目标1.会认“尖、说”等10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音。会写“天、四、是3个生字。2 .正确、流利地朗读课文，背诵课文。3 .图文结合理解诗歌内容，初步了解.
-
小班奥尔夫音乐课棒棒糖教案范文（通用5篇）小班奥尔夫音乐课棒棒糖教案范文（通用5篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢？下面是小.
-
刘姥姥进大观园公开课一等奖创新教学设计25.刘姥姥进大观园教学设计【教材分析】本单元选择中国明清白话小说中的精彩章节，目的是引发学生阅读此类小说的兴趣，感受中国古典小说的魅力，了解它们的思想和艺术成就.
-
比例基本性质教学设计第1篇：比例的基本性质教学设计比例的基本性质教学目标：1.相识比例各部分名称，理解比例的基本性质。2.能依据比例的基本性质，正确推断两个比能否组成比例。3.在自主探究、视察比较中，.
-
比尾巴其次课时教学设计一等奖比尾巴其次课时教学设计一等奖这是优秀的教学设计一等奖文章，盼望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇比尾巴其次课时教学设计一等奖一、教材说明这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介.
-
六年级上册第五单元围绕中心意思写公开课一等奖创新教学设计六年级语文学科教学设计课程基本信息学科语文年级六学期第一学期课题习作五：围绕中心意思写主备教师审核教师教学目标1.自主阅读习作例文，借助旁批了解.
-
金色的草地公开课一等奖创新教案金色的草地教学目标1 .认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字2 .有感情的朗读课文，概括文章段落大意。能简述草地变化情况及变化原因。体会“我”观察的细致，享.
-
枫树上的喜鹊教案枫树上的喜鹊教案精选篇1教材分析：枫树上的喜鹊是本课是篇童话故事，孩子们与枫树上的喜鹊融为一体，表达出了对喜鹊的喜爱之情。本文的感情点在两句话中：在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊阿姨；在心中.
-
3江南教学目标1 .会认“江、南、采”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。会写“可、东、西”3个生字和竖钩、竖弯2个笔画。2 .正确、流利地朗读课文，背诵课文。3 .结合插图，了解江南水乡人们采莲的情.
-
10大还是小教学目标1.认识“时、候”等11个生字和双人旁、竖心旁2个偏旁，会写“自、己、衣”3个生字。2 .正确、流利地朗读课文，读准字音。3 .结合插图，体会“我”自相矛盾的内心世界。4 .结合生.
