幼儿/小学教育资源
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2找春天知识点部编二年级下册语文第2课找春天知识点一、易读错的字冲出（Chong）棉袄（do）遮掩（zhe）嫩芽（nen）解冻（Jie）触至!（Chtl）二、易写错的字“寻”的上部是“三”，第二笔右边.
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2乡下人家公开课一等奖创新教学设计乡下人家教学设计教学目标：1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 .了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。3 .带领学生品味优美语.
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16海上日出仿写知识点素材四下第16课海上日出仿写知识点“妙笔写美景，巧手著奇观。第五单元是习作单元，要素是了解课文按一定顺序写景物的方法。学习按游览的顺序写景物。两个要素都指向学生习作能力的培养。通.
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18棉花姑娘（核心素养公开课一等奖创新教案）课题18棉花姑娘课时2内容分析棉花姑娘是一篇充满童趣的童话，寓生物常识于形象的故事之中，通过棉花姑娘请求小动物给自己治病的故事，介绍了燕子、啄木鸟、青蛙和七.
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13荷叶圆圆课文知识点总结部编版小学语文一年级下册13荷叶圆圆（课文内容）（荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立.
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12荷叶圆圆（核心素养公开课一等奖创新教案）课题12荷叶圆圆课时2内容分析荷叶圆圆是一篇优美的散文诗,有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文用比拟的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，.
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14文具的家（核心素养公开课一等奖创新教案）课题14文具的家课时2内容分析文具的家是一篇记叙性的文章，文字活泼，富有童趣，并配有两幅生动有趣的插图，文中小女孩贝贝在妈妈的教导下，养成了整理文具的好习惯.
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12坐井观天公开课一等奖创新教案部编版二年级上册坐井观天教案教学目标会认“渴”、“喝”、“沿”等10个生字。会写“井、观”等8个生字。能正确读写本课的词语。分角色正确流利的朗读课文。了解“坐井观天的寓.
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13猫第二课时表格式公开课一等奖创新教案课题猫课型精读课文授课时间2课时第二课时教学目标有感情地朗读文章，感受猫的可爱。理解重点词句，体会作者是如何表达对猫的喜爱。体会第2段的表达特点，照样子写一写。.
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11浪花（核心素养公开课一等奖创新教案）课题11浪花课时2内容分析浪花这篇课文一共有3个自然段。课文采用拟人化的手法，通过描写“我”与浪花一起玩耍的欢乐场面，激发学生热爱大自然、赞美大自然的思想感情。.
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1小蝌蚪找妈妈知识清单1小蝌蚪找妈妈知识清单2024-2025学年部编版语文二年级上册【会认字】塘（tdng）脑（ndo）袋（ddi）灰（hui）哇（Wa）教（jiao）捕（bti）迎（ying）阿（.
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刖百音乐跨学科教学的核心特征在于其跨越了学科边界，强调了学科间的联系和融合。在实施过程中，学生通过对音乐与其他学科的互动进行深度学习，不仅学到音乐本身的专业知识，还能借此理解其他学科的知识。比如，结合.
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纸编方形杯垫教案纸编方形杯垫教案教学主题:制作纸编方形杯垫教学目标：1 .学生能够理解材料的使用和制作过程，制作出一个美观实用的方形杯垫。2.通过制作杯垫，提高学生的手工技能和耐心，并增强学生的创造力.
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1、运动场上你积极的跑动，让我们由衷地为你加油。但是课堂上你的表现却不突出,注意力不够集中、发言不多也算是美中不足吧!孩子，大胆地表现自己，不懈地努力，你将赢得最终的胜利！对了，你的写字速度如果再快些.
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班主任经验交流：让“差班”变“好班”的方法尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！很荣幸能在这次班主任经验交流会上，和大家分享我在带“差班”过程中的一些心得与体会。我深知，每一位班主任都在自己的岗位上默.
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智慧树知到走进故宫（故宫研究院）期末考试答案1 .下面哪些是绘画的要素？正确答案：笔墨I构图I构思I造型2 .中国第一历史档案馆保存的档案主要有什么？正确答案：明清两朝中央政府I皇室生活的档案3 .颜.
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智慧树知到中外儿童文学经典阅读与写作（湖南师范大学）2025章节测试附答案第一章单元测试1、单选题：十七世纪，英国教育家洛克便意识到了儿童与成人是绝然不同的存在，他在（）年出版的教育漫话中。（）A：1.
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护士风采-以提灯之光，绘就白衣本色在*中医医院中医经典疼痛科有这样一位护士，一袭白衣，一顶燕尾，坚守在爱与责任的护理征程上，她就是*,多次被评为护理服务之星，曾获评2022年医院“最佳美德护士”，近日.
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幼小衔接班合同模板甲方（家长）：身份证号码：联系方式：乙方（教育机构）：机构地址：联系方式：鉴于甲方希望其子女参加乙方提供的幼小衔接班课程，乙方同意按照本合同约定提供相应的教育服务。甲乙双方本着平等自.
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水平，为家长提供更优质的教育资源，带动整体教育质量的提升。项目还将注重生态环保，采用绿色建筑理念与节能减排技术，确保项目在建设与运营过程中具备可持续发展的能力。项目的成功运营将进一步促进地区教育资源的.
